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Musikalische Früherziehung "Tina und Tobi". Hörbeispiele auf CD, 2. Halbjahr

Musikalische Früherziehung "Tina und Tobi"

Playback-CD

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Hersteller / Verlag:
Gustav Bosse
ISBN:
978-3-7649-1097-6
Editions-Nr.:
BE 4032
Erscheinungsdatum:
2011

Inhalt:

    1. Glocken:
  • 18.1: W 17.1-17.4 verschiedene Glocken
  • Kodály, Zoltán 18.2: W 17.5 Wiener Glockenspiel
  • 18.3: Glöckchentanz
    1. Musik klingt laut - leise = forte - piano (Parameter: Dynamik):
  • Haydn, Joseph 19.1: Sinfonie Nr. 94, 2. Satz Maggiore
  • Haydn, Joseph 19.2: Sinfonie Nr. 94, 2. Satz Minore
    1. Musik zum Tanzen
  • Haydn, Joseph 20.1: W 19.1 Sinfonie Nr. 94, 2. Satz
  • 20.2: Festliche Polonaise im Bach-Beat
  • Mozart, Wolfgang Amadeus 20.3: Rasseltanz (Türkischer Marsch)
    1. Wie Töne klingen I: Parameter: Klangdichte und Klangstärke von elektronischen Klängen
  • 21.1: Hohe Klangdichte, leise
  • 21.2: Hohe Klangdichte, laut
  • 21.3: Drei Punktklänge mit zunehmender Lautstärke
    1. Wie Instrumente klingen: Die Trompete und die Posaune
  • 22.1: W 21.3, 21.2, 21.1
  • 22.2: Das Instrument Trompete
  • Haydn, Joseph 22.3: Trompetenkonzert Es-Dur, 3. Satz
  • 22.4: Das Instrument Posaune
  • Hindemith, Paul 22.5: Sonate für Posaune und Klavier, 1. Satz
  • 22.6: "Somewhere my love"
    1. Musik mit Pausen
  • Hindemith, Paul 23.1: W 22.5 Sonate für Posaune und Klavier
  • 23.2: Trompetensignal
  • 23.3: Choral "Ach mein herzliebes Jesulein"
    1. Wie Töne klingen II: Parameter: Klangdichte/Klanghöhe/Klangstärke von elektronischen Klängen
  • 24.1: W 22.1
  • 24.2: Punktlänge in unterschiedlicher Höhe und Lautstärke
  • 24.3: Punktlänge in unterschiedlicher Höhe und Lautstärke
  • 24.4: Punktlänge in unterschiedlicher Höhe und Lautstärke
    1. Wie Instrumente klingen: Die Violine und das Violoncello
  • 25.1: W 23.3 Choral "Ach mein herzliebes Jesulein"
  • 25.2: Das Instrument Violine
  • Mozart, Wolfgang Amadeus 25.3: Violinkonzert A-Dur KV 219, 1. Satz
  • 25.4: Das Instrument Violoncello
  • Boccherini, Luigi 25.5: Violoncellokonzert B-Dur, 1. Satz
    1. Wo Musik erklingt
  • 26.1: W 25.3 Violinkonzert, W 25.5 Violoncellokonzert (Wolfgang Amadeus Mozart/Luigi Boccherini)
  • 26.2: Auf der Straße (Blaskapelle)
  • 26.3: Im Popkonzert: "All night long"
  • Brahms, Johannes 26.4: Im Konzertsaal: Sinfonie Nr. 1, 4. Satz
    1. Wie Musikinstrumente Tiere darstellen (Parameter: Tempo, schnell - langsam
  • 27.1: W 26.2 Blaskapelle auf der Straße, W 26.3 Popkonzert: "All night long", W 26.4 Sinfonie Nr. 1 (J. Brahms)
  • 27.2: W 8.1 "Das Vogelhaus"
  • 27.3: "Schildkröten"
    1. Wiederholungen von Klangdichte/Klanghöhe/Klangstärke
  • 28.1: W 24.2-24.4 elektronische Klänge
    1. Wie Musik Feuer und Rauch darstellt
  • 29.1: "Rauchtanz"
    1. Was die Stimme kann/Musik zum Tanzen
  • Berio, Luciano 30.1: "Sequenza III" für Stimme
  • 30.2: W 29.1 Rauchtanz
    1. Wie Musikinstrumente Tiere darstellen
  • 31.1: "Der Elefant"
  • 31.2: "Aquarium"
    1. Wie Musik Tiere darstellt (Fortsetzung):
  • 32.1: W 31.2 "Aquarium"
  • 32.2: W 31.1 "Der Elefant"
  • 32.3: "Kängurus"
    1. Wie Musik klingt: Staccato und legato
  • 33.1: W 32.3 "Kängurus" (aus: Camille Saint-Saens, " Karneval der Tiere")
  • Hilbert, S./Hilbert, J. 33.2: Die Nähmaschine
  • Hilbert, S./Hilbert, J. 33.3: Das Flaschenschiff
    1. Wie man ein Spiel mit Musik machen kann
  • Berio, Luciano 34.1: W 30.1 "Sequenza III" für Stimmen
  • 34.2: "Ich bin der Verkehrsschutzmann"
  • Hindemith, Paul 34.3: "Wir bauen eine Stadt"

Tags für diesen Artikel: Gustav Bosse, Musikalische Früherziehung, Tina und Tobi, Playback

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